Hjemmeeksamen ENG4115 – Texture and Linguistic Structure, høst 2013

Hjemmeeksamen i ENG4115 – Texture and Linguistic Structure, høst 2013. En pdf av oppgaveteksten finnes her. 

Question 1a: Cohesive chains (similarity and identity)

For a series of linguistic signs to be perceived as text (“language that is functional” (Halliday 1989: 10)), it must have unity (Hasan 1989a: 52). According to Hasan, one “source of textual unity” is texture (1989b: 70), which is constituted by “semantic relations between ... individual messages” of a text (ibid.: 71). Semantic relations are realized formally in a text by cohesive devices (Hasan 1989b: e.g. 75, 79–80); provided that cohesive devices are inter­preted as cohesive by the reader/listener (Fries 2004: 22) – i.e., they are understood – they will form cohesive ties between items in a text (Hasan 1989b: e.g. 73, 75). Whenever “a set of items” are semantically related – or tied – throughout the whole or a part of a text, they form a cohesive chain (Hasan 1989b: 84). A text will normally consist of several cohesive chains; these will normally interact. According to Fries (paraphrasing Hasan), “two chains of equi­valent terms interact if the same experiential relation is reiterated between their members” (Fries 2004: 27). As I understand Hasan, the relative strength and comprehensiveness of a text’s chain interaction determines its degree of cohesive harmony (1989b: 93–4); this, finally, is a condition (but, according to Fries (2004: 24), not always necessary) for our experience of a text as being coherent (Hasan 1989b: 94).

Bokhistoriens to teknologiske revolusjoner: Hovedtrekk ved utviklingen i dag og for 500 år siden. Hvilke konsekvenser får teknologiskiftene på lesersiden?

Hjemmeeksamen i LIT4403 – Bokhistorie og tekstkritikk, høst 2013.

Min besvarelse vil følge oppgavens to deler, slik jeg forstår den: En redegjørelse for de viktigste trekkene ved de to teknologiske revolusjonene i bokhistorien, henholdsvis opp­finnelsen av trykkekunsten rundt 1450, og digitaliseringen av bokmarkedet de siste tiårene; og en drøfting av konsekvensene disse teknologiske endringene har hatt for slutt­brukerne av teknologisk transformert tekst, nemlig leseren. Oppgaven legger opp til to inn­ganger til disse historiske endringene: et produksjons­perspektiv og et resepsjonsperspektiv. For det første, de konkrete teknologiske innovasjonene og de medfølgende materielle kon­sekvenser av disse: På hvilke måter tekster formgis, hvordan de produseres og distribueres. For det andre, hvilke konsekvenser endringer i tilgang til tekst, og endringer i innpakning av tekst, har for individu­elle lesere, og samfunn av lesere. Imidlertid vil jeg argumentere for at det er unaturlig med et skarpt skille mellom disse perspektivene: Lesere skriver og skribenter leser, og lesere gir til­bake­meldinger til produsenter, som baserer ut­forming av sine produkter på antagelser om leser­atferd. Som McGann sier om enkeltstående verk, utspiller også bokhistorien seg i en gjensidig avhengighet mellom resepsjons- og produksjons­historiens «doble heliks» (16). Jeg vil derfor behandle teknologi­skifter og leser­respons parallelt, og påpeke tilfeller av betydnings­­­full interaksjon mellom aktører i begge ender av spekteret, der det er relevant.

Paralysis, Simony, and Gnomon in James Joyce’s "Dubliners"

Hjemmeeksamen i ENG4365 – The Short Story in English, vår 2013. En pdf av oppgaveteksten finnes her. 

James Joyce’s “The Sisters” was first written on commission as an isolated story for The Irish Homestead (Gabler xv–xvi). When included as the first in the short story cycle Dubliners, the opening paragraph was amended (e.g. Kerins 243; compare the reprint of the original version in Norris, Contexts 204) to include the three concepts of paralysis, simony, and gnomon, presented by the young first person narrator. According to Murray McArthur, the purpose of this and other emendations was to “[shape] ‘The Sisters’ as the macro-index or riddle that stands as first text or opening frame” not only of Dubliners, but of the entire Joycean canon (245). Thus one can fairly assume that all revisions of and additions to the first version of “The Sisters” are important for understanding the entire cycle – or oeuvre – it was meant to frame; and that italicized additions to the opening paragraph are even more so.

Kvalifiseringsoppgaver RETKOM4140 – Tekstvitenskap, vår 2013

Obligatoriske kvalifiseringsoppgaver i RETKOM4140 – Tekstvitenskap, vår 2013. En pdf av oppgaveteksten finnes her.

Oppgave 1: Tekst som språkbruk, tekst som kulturelt fenomen

Omfanget til gruppen av fenomener som kan falle inn under betegnelsen «tekst», varierer av­hengig av teoretisk ståsted. Den kanskje mest minimale definisjonen av tekst – og dermed den hvis eksten­sjon blir mest omfangsrik – kommer fra tilhengere av det Berge (1994: 98) kaller det abstrakte, objektivistiske synet på språksystemet, som man gjerne karakteriserer som tradi­sjonell ling­vistikk. Selv om det også her er teoretisk varia­sjon, vil nok de som anser språk som et abstra­herbart og regelmessig semiotisk system, anse hver enkelt (mer eller mindre) vel­lykket situa­sjonell instansiering av dette systemet som tekst – om enn med forskjellig terminologi (jamfør Berge 1994: 98).